TEMA 1: TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA
INDEX
- Punt de partida
- Definició de Pla TIC
- Característiques del Pla TIC
- Elements del Pla TIC
- Tractament de la informació i competència digital
- Coneixements, destreses i actituds de la competència digital
1. Punt de partida
La LOE (2006), en el preàmbul estableix que s'ha de millorar la qualitat i eficàcia dels sistemes d'educació i de formació, el que implica major competència digital de docents i alumnes. ( S'ha de millorar la eficiència i competència digital dels mestres i els alumnes)
Referent a l'Educació Primària, la LOE en l'article 17 apartat i, estableix: iniciar-se en la utilització, per a l'aprenentatge, de les tecnologies de la informació i la comunicació desenvolupant un esperit crític davant els missatges que reben i elaboren. (Hem de ser capaços d'emprar i fer ús crític de les TIC, és a dir, quines coses bones i quines coses dolentes té)
El mestre d'aquesta etapa educativa, ha de recordar que entre els principis pedagògics establerts, la transversalitat de les TIC esta present en totes les àrees curriculars comunes. (Art. 19 de la LOE) (La utilització no queda encapsada únicament en la assignatura de informàtica, sinó que s'usa a totes del assignatures)
2. Definició del pla TIC
És un projecte del Ministeri d'educació en col·laboració amb les conselleries d'educació, per reforçar la integració de les TIC i el coneixement dels centres educatius, forma part de la planificació curricular dels centres. (Hem de saber quina és la raó per la que hem d'emprar les TIC)
L'objectiu principal del Pla TIC es el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital i la integració de les TIC com a eina didàctica en els processos d'ensenyament-aprenentatge. Encara que també contribueix al desenvolupament de la resta de les competències bàsiques, especialment la competència per aprendre a aprendre, competència en comunicació lingüística i competència social i ciutadana.
3. Característiques del Pla TIC
- Contenir objectius clars. El centre ha de reflectir de forma explícita una visió de conjunt de les seues expectatives, metes i objectius pel que fa a les TIC, a curt, mitja i llarg termini.
- Estar contextualitzat. Ha de tenir en compte les característiques del context TIC del centre, s'ha de conèixer l'ús que es fa de les TIC en el centre.
- Ser viable i flexible. La formulació els objectius haurà de concretar-se amb especificació de temps, estratègies, responsables i indicadors d'avaluació.
- Estar consensuat. Ha de perseguir-se l'adopció del pla per part de tots els membres de la comunitat educativa.
- Estar organitzat. La diversitat d'aspectes que caldrà contemplar en el pla TIC haurà d'estar coordinat per equips o comissions destinades a tal fí.
4. Elements del Pla TIC
- Objectius generals del pla. Es plantegessin expectatives o metes en les TIC pel que fa als àmbits:
- Referits a la formació del professorat
- Referits a la gestió del centre
- Referits a la gestió de recursos
- Contextualització del pla TIC. Referències als senyals d'identitat del context que influeixen en la integració de les TIC en el centre.
- Trajectòria del centre pel que fa a l'ús de les TIC
- Existència de projectes d'innovació relacionats amb TIC
- Característiques del professorat
- Descripció general dels recursos disponibles. (Disposem de sales per a la informàtica, de xarxes que ens permeten accedir a informació...)
- Estratègies per a l'elaboració, la coordinació i la difusió en el centre. Es proposa la creació d'un equip o comissió de coordinació TIC del centre. Les seues funcions seran les de presentar i planificar tasques i activitats del Pla TIC. Les tasques podran ser:
- Tasques organitzatives
- Tasques dinamitzadores
- Un altre tipus de tasques
- Organització de les infraestructures i recursos disponibles
- Organitzar la zona compartida de la xarxa medusa (ex.)
- Determinar el regim d'usos d'espais i recursos
- Tractament de la informació i competència digital a la programació de l'aula. Les programacions de les diferents àrees contindran el treball corresponent a la competència tractament de la informació i competència digital.
5. Tractament de la informació i competència digital
- Que és aquesta competència? (IMPORTANT EXAMEN)
Habilitats per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement, inclou altres aspectes com: l'accés i selecció de la informació fins a l'ús i la transmissió d'aquesta en diferents suports, incloent la utilització TIC i la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se.
- Quina utilitat té?
Són un extraordinari instrument d'aprenentatge que destaca per tres opcions bàsiques:
- Aprendre "sobre" les TIC suposa alfabetitzar a l'alumnat en el seu ús
- Aprendre "de" les TIC, implica saber aprofitar la informació que ens dona accés i analitzar-la de forma critica.
- Aprendre "amb" les TIC significa saber utilitzar-les com potent eina d'organitzar la informació, processar-la i orientar-la per a aconseguir les nostres fins. Aprendre.
6. Coneixements, destreses i actituds de la competència digital
Coneixements
- Comprensió de la naturalesa i manera d'operar dels sistemes tecnològics
- Coneixements de canvis actuals de les TIC
- Coneixement de les característiques essencials del processament de la informació
Destreses
- Destreses relacionades amb l'obtenció d'informació d'aplicacions multimèdia i de les TIC.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada